綿陽中學高考復讀學校校區(qū)地址_
高考復讀文綜集訓學校哪家好, 私人訂制學習體驗,6步助力目標達成
診斷問題:先診斷后上課,找到學科癥結是關鍵
規(guī)劃目標:結合測評結果, 分數(shù)差距制定階分數(shù)差距制定階
定制方案:根據(jù)提升目標,學科弱項制定專屬學習方案
匹配師資:根據(jù)學員情況匹配篩選出更適合孩子的老師
跟蹤輔導:課前教案調整中查漏補缺課后陪讀答疑
實時反饋:階段性學習反饋,老師定期和家長溝通學習狀況
很多學生依然苦惱于自己的學習效率不高,成績波動性很大,考試中常常出現(xiàn)很多意想不到的錯誤。那么還有幾個月就高考了,毋庸置疑,要想改變這些現(xiàn)狀,必須做出合理的調整,不管是成績處于什么層次的學生,因為高考還沒有考,就說明有很多不確定的因素會影響你最終的成績。因此在剩余的兩個時間內,要求學生們科學的規(guī)劃復習策略。只有這樣才能達到事半功倍的效果。
在高考之前,還有幾次重要考試,可是在現(xiàn)實中,很多學生也有學習計劃,可是總是執(zhí)行不下去,最終導致計劃落空,如果繼續(xù)“落空”下去,高考成績勢必受到影響,我在之前的文章中,多次學生在學習中的不足之處,并且給了一些建議,可能有的學生也看了,但是在具體的操作上,還是有很多的問題。上周我在武漢見了一些優(yōu)秀的學生,并且分析了一些試卷,覺得不管是重點中學的學生還是普通中學的學生,在學習過程中,除了之前文章中提到的問題之外,還有一些問題。很多學生都會有這樣情況:
在平時的學習中,很多學生根本就不會利用時間,導致表面上他們沒有時間可以利用,高三學得很辛苦,但是很多學生在做無用功。有的忽視基礎,過于浮躁;有的眼高手低不去歸納和整理;有的盲目跟著老師走,吃“大鍋飯”;等等。這樣下去估計再給他們科學的建議,都無濟于事,因為形成一種習慣了。很多學生考試之后覺得自己沒有進步,哪里都沒有學好,于是重新制定計劃,手忙腳亂的,到最后還是沒有學好,北京高三學生一模之后就是這樣的。如果說把自己所謂不足的地方,全部搬到計劃中,那么這個計劃執(zhí)行下去,勢必更加導致學生身心疲憊,就不要談什么效率了。那么怎樣制定計劃才合理呢?我在這里給學生們一些建議,供大家參考。
一份完成的計劃,應該是執(zhí)行起來比較容易,并且馬上取得實質性成果的計劃。這份計劃可以分成“有意計劃”和“無意計劃”。這是新的名詞,我在講課的時候給學生們創(chuàng)的名詞。對這個兩個名詞做一個解釋:
有意計劃:就是計劃中有各項事情具體的執(zhí)行時間、方案、達到什么效果等等。強調禮理解性的記憶
在這個世界上,讀書是成本最低,收效最大的投資,所有的成功都不是一日之功,需要同學們堅持不懈的努力哦!感謝大家對的支持,我們會繼續(xù)努力為同學們帶來更多的幫助
對于歷史基礎知識的記憶,有些學生錯誤地認為只要死記硬背就行,但是碰到新的情境和材料就無從下手,因此強調理解性的記憶。
例題
帝王謚號主要依據(jù)其生前行為而定。下列各項中屬于謚號的是
A.秦始皇B.漢武帝C.唐太宗D.清康熙帝
本題主要考查學生從試題的表述中獲取回答問題的有關信息,理解考試要求的能力。在中國并不是所有皇帝都有廟號,但是都有謚號。從唐開始所有的皇帝都有廟號,明清兩代的皇帝一般用年號。試題中的有效信息是“帝王謚號主要依據(jù)其生前行為而定”,然后調動所學知識,知道漢武帝曾三次用兵匈奴,是個尚武的的皇帝,“武”之意為威強睿德,即可得知本題答案為B。
要把教材的句號變問號
提高理解能力的最有效方法是在掌握歷史知識的基礎上,對歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史結論、階段特征、歷史材料多問幾個為什么,要將教材中的句號變成問號。
如對“兩稅法”知識點,我們不僅要記住具體內容,還要理解為何稱“兩稅法”?與以前的賦稅制度相比有什么特點?這些變化說明了什么。
尋找知識點的內在聯(lián)系和規(guī)律
平時的復習中要注意掌握歷史單元特征和發(fā)展趨勢,注意各個知識點之間的聯(lián)系。有些知識點是有一定規(guī)律的。
如要理解中國古代各個朝代的經濟發(fā)展的原因時,主要是“生產技術的提高、“經濟政策的調整”、“社會秩序的安定”、“民族融合的加強”、“中外經濟的交流”、“人民辛勤勞動”等;講經濟發(fā)展的表現(xiàn),主要是從農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、中外經濟交流幾個方面去總結。
學會獲取和運用信息
首先要學會解讀和獲取“設問”信息,在這個基礎上然后再去解讀并獲取試題的文字資料、圖表、數(shù)據(jù)、畫面、符號等材料或“情境”信息,不要將這個順序顛倒。其次進行一番去偽存真、去粗取精的加工才能獲取和解讀有效信息。再者,要將試題中材料與所學知識建立起正確有效的聯(lián)系。最后,對設問的信息進行解讀時,有的可以直接用所學知識回答,有的可以將材料中的信息轉化為自己的語言進行表達,還有的則要運用相關的史學觀點進行闡釋。
必須“史論”結合
我們要具備正確運用史學觀點的能力。
例題
在近代中國,民眾與外國傳教士及信徒的沖突稱為“民教沖突”,據(jù)記載,沖突最多的三個年份分別為1884年、1898年、1900年,這表明
A.中西文化沖突不可調和
B.傳教活動均以武力為后盾
C.清政府對傳教活動態(tài)度強硬
D.民教沖突隨民族危機加深而突顯
從所掌握的基礎知識可知,試題中所列的三個時間分別與中法戰(zhàn)爭甲午戰(zhàn)爭后列強掀起瓜分中國的狂潮、八國聯(lián)軍侵華有關,造成了中華民族危機的日益加深,正是在這種時代背景下,“民教沖突”不斷升級。因此本題答案為D。
準確審題,表達規(guī)范
確審題和有效的表達能力是提高歷史成績的重要保障。由于缺乏這種能力,學生在答題時往往是下筆千言離題萬里,或者是張冠李戴答非所問。提高審題和表達能力要靠平時多練多想,同時也取決于個人文學修養(yǎng)的高低和掌握學科知識的好壞。近幾年采取網(wǎng)上閱卷,學生答題的規(guī)范和文字的表達對取得高分尤顯重要。
導語:考試的功能有兩種:檢驗和選拔。考后試卷分析其實是考試的一部分,或者說,與分數(shù)的獲得相比,考后試卷分析才是真正收獲的手段。所謂試卷分析,是指考試后訂正試卷中出現(xiàn)的錯誤,分析考試的收獲以及考試暴露出的問題,然后歸類,逐一進行對照并制訂出自我提高的措施與方法。
但是,有些學生只盯著考試分數(shù),對試卷分析不重視,或根本不會分析,致使考試的檢驗功能不發(fā)揮作用。事證明,成績優(yōu)異的學生都十分重視考后試卷分析,而且都有一套分析的策略和方法。下面是考后試卷分析的一般方法,希望能給學生一些啟發(fā)。
一、分析有策略
1、從逐題分析到整體分析
從每一道錯題入手,分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。分析思路是(小編提示,此處需要記筆記):①這道題考查的知識點是什么?②知識點的內容是什么?③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?④這道題的解題過程是什么?⑤這道題還有其他的解法嗎?在此基礎上,學生就可以進行整體分析,拿出一個總體結論了。
通常情況下,學生考試丟分的原因大體有三種,即知識不清、問題情景不清和表述不清。
“知識不清”,就是在考試之前沒有把知識學清楚,丟分發(fā)生在考試之前。
“問題情景不清”,就是沒有把問題看明白,這是一個審題能力、審題習慣問題。
“表述不清”,就是雖然知識具備、審題清楚,問題能夠解決,但表述凌亂、詞不達意。
上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三者所造成的丟分比例,用數(shù)字說話,也就能夠得到整體結論,找到整體方向了。
2、從數(shù)字分析到性質分析
要點有三:①統(tǒng)計各科因各種原因的丟分數(shù)值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。②找出最不該丟的5~10分。這些分數(shù)是最有希望獲得的,找出來很有必要。在后續(xù)學習中,努力找回這些分數(shù)可望可即。如果真正做到這些,那么不同學科累計在一起,總分提高也就很可觀了。③任何一處失分,有可能是偶然性失分,也有可能是必然性失分,學生要學會透過現(xiàn)象看本質,找到失分的真正原因。
3、從口頭分析到書面分析
在學習過程中,反思十分必要。就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的,可能是口頭表達,最好書面表達。書面表達是考后試卷分析的最高級形式。所以,建學生在考試后寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子,是以后進步的重要階梯。
4、從歸因分析到對策分析
以上分析,都屬現(xiàn)象分析,在此基礎上,學生就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進:現(xiàn)象分析回答了“什么樣”,歸因分析回答“為什么”,對策分析回答“怎么辦”。對此,學生要首先做到心中有數(shù),下面將做詳細探討。
二、錯題的處理方法
題目做錯的原因有很多種:像概念模糊、推理不明、粗心大意、審題不清等,這種分類在分析每道題目時要用到,對于所有科目整體分析把握時,我建議使用這三大類別區(qū)分統(tǒng)計:一是會而做錯的題;二是模棱兩可的題;三是不會的題。
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確定目標總差值:根據(jù)自身情況和理想院校、專業(yè),結合2017四川高考各批次分數(shù)線,確定自己的目標院校,找到分數(shù)差,制定學習計劃。
分解目標分數(shù):結合學科特點和自身情況,確定各科的“增長任務”,即“目標差值”。
制定學習計劃:根據(jù)“學情分析”中所涉及到的知識、能力和方法,結合教師所給的意見和建議落實計劃。
落實學習計劃:詳細制定縮小差距的學習計劃。配合戴氏的《錯題會》APP,將學習計劃細化到每月、每周、每天,以時間為單位把壞習慣、弱學科逐一擊破。
1、課后復習要能夠獨立思考。有些同學平時練習還可以,一到考試時成績就上不去,其中一個重要原因是沒有獨立思考,邊看答案邊做題,甚至還沒看明白題就急著去翻答案,做題的作用類似于校對,答案想通了就認為自己會了,盲目追求做題數(shù)量。
有時題不會做時,別人的一句提示,一個圖形就可使題目迎刃而解。要知道考試時是單兵作戰(zhàn),沒有任何外來的提示,常常是考完試就對自己的錯誤恍然大悟,于是歸結于自己粗心,其實這正是平時自己對一些問題過快的去找答案而缺乏獨立思考造成的。雖然高三階段時間緊,內容多,但必要的獨立思考是一定要有的,一定要注意做題后總結、反思。注意對題目歸類分析,進行一題多變的訓練,達到做一題會一類的效果,提高復習效率。
2、物理雖是理科,該記的也得記。對物理學科的一些基礎概念、定理、定律、公式,尤其是熱學、光學、原子和原子核物理中的概念和規(guī)律當然要記牢,這些屬一級基礎。還應記住的是一些常用的結論、方法,這些屬于二級基礎。例如:看到質量為m的物體放在傾角θ的斜面上,首先就應該知道其重力沿斜面分力是mgsinθ,其垂直斜面的分力是mgcosθ;若m沿斜面勻速下滑,則知道該摩擦因數(shù)μ與θ的關系滿足μ=tanθ;平拋物體拋出t時刻速度偏轉角是θ,則有tanθ=gt/V0,才能由θ推出時間t;提到秒擺應知道是周期為2秒的單擺等等。如果到用的時候再去推導,費時又易出錯,不如干脆記住。
3、善于歸納總結。當每章復習結束,可借助課堂筆記和一些參考書搞一次單元小結,理一理本章知識線索和知識網(wǎng)絡,理清前后知識聯(lián)系;歸納總結不單是照著課本或參考書把公式定理抄下來,而是還要把平時老師講的,對自己有用的結論、方法、典型題型都結合自己的理解和領悟總結下來,加以記憶。歸納總結不應千篇一律,要有個性化的總結。尤其在考試前把考試范圍內的知識總結在一起,考前用很少時間看一遍,會感到心中有數(shù),緩解緊張情緒,增加取勝的信心。
4、重視對思想方法的小結提高。在總復習中,除認真復習知識之外,我還要建議同學們務必重視對各種物理思想方法的進一步掌握。表面看,這似乎與知識的復習不搭界,其實這才是一項更高層次、有更高效率的復習方法。那么,有哪些思想方法需要好好小結呢?解力學問題常用的隔離法、整體法;處理復雜運動常用的運動合成與分解法;追溯解題出發(fā)點的分析法;簡單明了的圖線法;以易代難的等效代換法等等,均為中學物理中基本的思維方法。這些思想方法,在復習課上老師都會提及,一些好的參考書中也會有介紹。同學們在聽課和閱讀中除關心知識點之外,務請注意這些思維方法的實際應用,要好好消化、吸收,化為己有,再在練習中有意識運用來進一步熟悉它們。此外,在聽課中,建議大家格外注意聽老師怎么建立物理模型;怎樣隨著審題而描繪物理情景;怎樣分析物理過程;怎樣尋找臨界狀態(tài)及與其相應的條件;如何挖掘隱含條件等等。這些,都是遠比列出物理方程完成解題任務更有意義。一旦領悟、掌握了方法,就如虎添翼,往往能發(fā)揮出比老師更強、更敏捷的思維能力。
5、注意查漏補缺,做好錯題分析。查漏補缺是總復習階段十分重要的工作。同學們可以在每章復習結束時,對本章復習過程中做過的練習和試卷中的錯誤、疏漏進行仔細認真地分析和訂正,在錯題本上分析每一個題目做錯原因,并總結此類題的解題規(guī)律,感悟解題思路。從知識和應試心理兩方面分析,針對自己的薄弱環(huán)節(jié)和能力缺陷及時補救。并在每次考試前翻閱,給自己提個醒。
6、瞄準“中檔題”??倧土曤A段不是題做的越多越好,應該精選精練,有針對性地訓練。高考理綜物理命題以中檔題為主,因此目標應是瞄準中檔題,真正吃透題中描寫的物理圖景,分析清楚物理過程,感悟解題思路。個別尖子學生可以適當分一些精力研究近年高考卷中難度較高的壓軸題,以取得更好的成績。
7、加強限時訓練。經常見到有的同學平時很用功,做題一絲不茍,過程一步不落,題目也沒少做,可到考試時連做過的題目都拿不了分,原因何在?就是平時做題不限時間,沒有時間限制,精神很放松,可以翻參考書,可以今天想不通明天接著想??稍诳荚嚂r,有時間限制,旁邊擺個手表時刻提醒你,精神一下子緊張起來,就會忘了公式,用錯了結論,甚至條件沒看全,就急著去推導計算,那怎么能做對呢?
建議平時做作業(yè)時也要在眼前擺個鬧鐘,加強限時訓練。一道大計算題從讀題到解出,一般只能用十幾分鐘。高三復習階段這種訓練很必要。
8、重視解題的規(guī)范化。因為這是造成失分的重要原因之一。①多看近年高考試題提供的參考答案的解題過程,體味圖示、文字、公式在解題中的有機穿插和銜接。②自己在解題時嚴格要求。要設定題目中未給的物理量;應用物理定理、定律列物理方程等都要用文字說明列式依據(jù)。要把重要關系式寫在一行中間突出位置,寫成“詩歌”的格式。對于多過程、多狀態(tài)的物理問題,盡量用圖示或文字加以說明,使閱卷人一目了然;物理量必須有單位,必要時對計算結果的物理意義加以討論等,一定要杜絕不良的公式推積式解題習慣。③要將題做完整。一些學生做練習“浮而不實”,列出幾個物理方程便丟手不做。平時練習都不能規(guī)范地將題解完整,在考試的緊張環(huán)境下怎能寫規(guī)范。1.模型歸類
在這個世界上,讀書是成本最低,收效最大的投資,所有的成功都不是一日之功,需要同學們堅持不懈的努力哦!感謝大家對的支持,我們會繼續(xù)努力為同學們帶來更多的幫助
做過一定量的物理題目之后,會發(fā)現(xiàn)很多題目其實思考方法是一樣的,我們需要按物理模型進行分類,用一套方法解一類題目。例如宏觀的行星運動和微觀的電荷在磁場中的偏轉都屬于勻速圓周運動,關鍵都是找出什么力提供了向心力;此外還有杠桿類的題目,要想象出力矩平衡的特殊情況,還有關于汽車啟動問題的考慮方法其實同樣適用于起重機吊重物等等。物理不需要做很多題目,能夠判斷出物理模型,將方法對號入座,就已經成功了一半。
2.解題規(guī)范
高考越來越重視解題規(guī)范,體現(xiàn)在物理學科中就是文字說明。解一道題不是列出公式,得出答案就可以的,必須標明步驟,說明用的是什么定理,為什么能用這個定理,有時還需要說明物體在特殊時刻的特殊狀態(tài)。這樣既讓老師一目了然,又有利于理清自己的思路,還方便檢查,最重要的是能幫助我們在分步驟評分的評分標準中少丟幾分。
3.大膽猜想
物理題目常常是假想出的理想情況,幾乎都可以用我們學過的知識來解釋,所以當看到一道題目的背景很陌生時,就像今年高考物理的壓軸題,不要慌了手腳。在最后的20分鐘左右的時間里要保持沉著冷靜,根據(jù)給出的物理量和物理關系,把有關的公式都列出來,大膽地猜想磁場的勢能與重力場的勢能是怎樣復合的,取最值的情況是怎樣的,充分利用圖像提供的變化規(guī)律和數(shù)據(jù),在沒有完全理解題目的情況下多得幾分是完全有可能的。
4.知識分層
通常進入高三后,老師一定會幫我們梳理知識結構,物理的知識不單純是按板塊分的,更重要是按層次分的。比如,力學知識從基礎到最高級可以這樣分:物體的受力分析和運動公式,牛頓三大定律(尤其是牛頓第二定律),動能定理和動量定理,機械能守恒定律和動量守恒定律,能量守恒定律。越高級的知識越具有一般性,通常高考中關于力學、電學、能量轉化的綜合性問題,需要用到各個層次的知識。這也提醒我們,當遇到一道大題做不出或過程繁雜時,不妨換個層次考慮問題。
5.觀察生活
物理研究物體的運動規(guī)律,很多最基本的認識可以通過自己平時對生活的細致觀察逐漸積累起來,而這些生活中的常識、現(xiàn)象會經常在題目中出現(xiàn),豐富的生活經驗會在你不經意間發(fā)揮作用。比如,你仔細體會過坐電梯在加速減速時的壓力變化嗎?這對你理解視重、超重、失重這些概念很有幫助。你考慮過自行車的主動輪和從動輪的區(qū)別嗎?你觀察過發(fā)廊門口的旋轉燈柱嗎?你嘗試過把杯子倒扣在水里觀察杯內外水面的變化嗎?我覺得物理學習也需要一種感覺,這就是憑經驗積累起的直覺。
,入學測評根據(jù)契合學生心理、學科基礎、學習能力、學習態(tài)度角度,做好提升學生成績的全面規(guī)劃。
強調禮理解性的記憶
對于歷史基礎知識的記憶,有些學生錯誤地認為只要死記硬背就行,但是碰到新的情境和材料就無從下手,因此強調理解性的記憶。
例題
帝王謚號主要依據(jù)其生前行為而定。下列各項中屬于謚號的是
A.秦始皇B.漢武帝C.唐太宗D.清康熙帝
本題主要考查學生從試題的表述中獲取回答問題的有關信息,理解考試要求的能力。在中國并不是所有皇帝都有廟號,但是都有謚號。從唐開始所有的皇帝都有廟號,明清兩代的皇帝一般用年號。試題中的有效信息是“帝王謚號主要依據(jù)其生前行為而定”,然后調動所學知識,知道漢武帝曾三次用兵匈奴,是個尚武的的皇帝,“武”之意為威強睿德,即可得知本題答案為B。
要把教材的句號變問號
提高理解能力的最有效方法是在掌握歷史知識的基礎上,對歷史現(xiàn)象、歷史概念、歷史結論、階段特征、歷史材料多問幾個為什么,要將教材中的句號變成問號。
如對“兩稅法”知識點,我們不僅要記住具體內容,還要理解為何稱“兩稅法”?與以前的賦稅制度相比有什么特點?這些變化說明了什么。
尋找知識點的內在聯(lián)系和規(guī)律
平時的復習中要注意掌握歷史單元特征和發(fā)展趨勢,注意各個知識點之間的聯(lián)系。有些知識點是有一定規(guī)律的。
如要理解中國古代各個朝代的經濟發(fā)展的原因時,主要是“生產技術的提高、“經濟政策的調整”、“社會秩序的安定”、“民族融合的加強”、“中外經濟的交流”、“人民辛勤勞動”等;講經濟發(fā)展的表現(xiàn),主要是從農業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、中外經濟交流幾個方面去總結。
學會獲取和運用信息
首先要學會解讀和獲取“設問”信息,在這個基礎上然后再去解讀并獲取試題的文字資料、圖表、數(shù)據(jù)、畫面、符號等材料或“情境”信息,不要將這個順序顛倒。其次進行一番去偽存真、去粗取精的加工才能獲取和解讀有效信息。再者,要將試題中材料與所學知識建立起正確有效的聯(lián)系。最后,對設問的信息進行解讀時,有的可以直接用所學知識回答,有的可以將材料中的信息轉化為自己的語言進行表達,還有的則要運用相關的史學觀點進行闡釋。
必須“史論”結合
我們要具備正確運用史學觀點的能力。
例題
在近代中國,民眾與外國傳教士及信徒的沖突稱為“民教沖突”,據(jù)記載,沖突最多的三個年份分別為1884年、1898年、1900年,這表明
A.中西文化沖突不可調和
B.傳教活動均以武力為后盾
C.清政府對傳教活動態(tài)度強硬
D.民教沖突隨民族危機加深而突顯
從所掌握的基礎知識可知,試題中所列的三個時間分別與中法戰(zhàn)爭甲午戰(zhàn)爭后列強掀起瓜分中國的狂潮、八國聯(lián)軍侵華有關,造成了中華民族危機的日益加深,正是在這種時代背景下,“民教沖突”不斷升級。因此本題答案為D。
準確審題,表達規(guī)范
確審題和有效的表達能力是提高歷史成績的重要保障。由于缺乏這種能力,學生在答題時往往是下筆千言離題萬里,或者是張冠李戴答非所問。提高審題和表達能力要靠平時多練多想,同時也取決于個人文學修養(yǎng)的高低和掌握學科知識的好壞。近幾年采取網(wǎng)上閱卷,學生答題的規(guī)范和文字的表達對取得高分尤顯重要。
高考復讀政治補課哪家好, 戴氏教育對學生負責,只承諾我們能做到的,心九大保障,助力成績節(jié)節(jié)攀升
1.專屬定制:每個學生一套學習方案并配備專屬班主任和教師
2.教學模式:獨創(chuàng)教學系統(tǒng),我們不僅授課,更專注學生知識的吸收
3.嚴格管理:標準化、流程化的管理模式,全面保障孩子的學習狀態(tài)
4.教研團隊:戴氏精英教研團隊,嚴格篩選制度,定期舉辦教研活動
5.三方互動:學生-家長-教師三方無縫銜接,讓學生無后顧之憂
6.靈活入學:隨到隨學 滾動開班 找到適合的班型才能事半功倍
7.心理輔導:專屬心理老師一對一輔導,隨時調節(jié)學生心理狀態(tài)
8.專業(yè)實力:名師薈教育專家聯(lián)合一線公立學校針對教育問題長期舉辦公益講座
9.學習環(huán)境:寬敞明亮的教室,優(yōu)雅舒適的住宿環(huán)境,讓你專心學習
1.強化“三基”,夯實基礎
所謂“三基”就是指基礎知識、基本技能和基本的數(shù)學思想方法,從近幾年的高考數(shù)學試題可見“出活題、考基礎、考能力”仍是命題的主導思想。因而在復習時應注意加強“三基”題型的訓練,不要急于求成,好高騖遠,抓了高深的,丟了基本的。
考生要深化對“三基”的理解、掌握和運用,高考試題改革的重點是:從“知識立意”向“能力立意”轉變,考試大綱提出的數(shù)學學科能力要求是:能力是指思維能力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識。
新課標提出的數(shù)學學科的能力為:數(shù)學地提出問題、分析問題和解決問題的能力,數(shù)學探究能力,數(shù)學建模能力,數(shù)學交流能力,數(shù)學實踐能力,數(shù)學思維能力。
考生復習基礎知識要抓住本學科內各部分內容之間的聯(lián)系與綜合進行重新組合,對所學知識的認識形成一個較為完整的結構,達到“牽一發(fā)而動全身”的境界。
強化基本技能的訓練要克服“眼高手低”現(xiàn)象,主要在速算、語言表達、解題、反思矯正等方面下功夫,盡量不丟或少丟一些不應該丟失的分數(shù)。
要注重基本數(shù)學思想方法在日常訓練中的滲透,逐步提高學生的思維能力。
夯實解題基本功。高考復習的一個基本點是夯實解題基本功,而對這個問題的一個片面做法是,只抓解題的知識因素,其實,解題的效益取決于多種因素,其中最基本的有:解題的知識因素、能力因素、經驗因素、非智力因素。學生在答卷中除了知識性錯誤之外,還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。
數(shù)學高考歷來重視運算能力,運算要熟練、準確,運算要簡捷、迅速,運算要與推理相結合,要合理,并且在復習中要有意識地養(yǎng)成書寫規(guī)范,表達準確的良好習慣。
2.全面復習,系統(tǒng)整理知識,查漏補缺,優(yōu)化知識結構
這是第一階段復習中應該重點解決的問題??忌谶@一過程應牢牢抓住以下幾點:①概念的準確理解和實質性理解;②基本技能、基本方法的熟練和初步應用;③公式、定理的正逆推導運用,抓好相互的聯(lián)系、變形和巧用。
經過全面復習這一階段的努力,應使達到以下要求:①按大綱要求理解或掌握概念;②能理解或獨立完成課本中的定理證明;③能熟練解答課本上的例題、習題;④能簡要說出各單元題目類型及主要解法;⑤形成系統(tǒng)知識的合理結構和解題步驟的規(guī)范化。
這一階段的直接效益是會考得優(yōu),其根本目的是為數(shù)學素質的提高準備物質基礎。認真做好全面復習,才談得上靈活性和綜合性,才能適應高考踩分點多、覆蓋面廣的特點。
這一階段復習的基本方法是從大到小、先粗后細,把教學中分割講授的知識單點、知識片斷組織合成知識鏈、知識體系、知識結構,使之各科內容綜合化;基礎知識體系化;基本方法類型化;解題步驟規(guī)范化。這當中,輔以圖線、表格、口訣等已被證明是有益的,“習題化”的復習技術亦被證明是成功的,如,基本內容填空,基本概念判斷,基本公式串聯(lián),基本運算選擇。高三是收獲的季節(jié),是拼搏的時刻,是痛并快樂著的生活;是生命中最美好最難忘的歲月;對于剛剛進入高三的學生來說,對高三充滿著激情和期盼,充滿著迷惘和疑惑。大干一場,用汗水和智慧迎接新的挑戰(zhàn)和考驗是所有高三人的志愿。那么怎樣才能做到底氣十足,信心百倍的走向考場,得心應手沉穩(wěn)自如的應對高考,用理想成績來實現(xiàn)心中夢想呢?
在這個世界上,讀書是成本最低,收效最大的投資,所有的成功都不是一日之功,需要同學們堅持不懈的努力哦!感謝大家對的支持,我們會繼續(xù)努力為同學們帶來更多的幫助
古人云:預則立,不預則廢。不打無準備之戰(zhàn)。因此,面對新高三。制定一個切實可行的復習備考計劃是再重要不過的了。下面是在總結2009年高中語文復習備考計劃的基礎上,給2010年參加高考的高三學生的一個復習備考的建議,僅供參考。
第一輪復習要點:研究考綱,回歸課本,夯實基礎,分點落實
第一輪復習必讀文獻及閱讀建議:
1.閱讀《普通高中語文課程標準(實驗)》《普通高中新課程實驗·語文學科教學指導意見》,以此為教材復習提綱;
2.閱讀《2009年普通高考語文科考試說明》以此為考點復習提綱;3.研讀《2009年高考語文試卷》,以此為題型復習藍本,尤其是語言文字運用和古代詩歌、論語選讀、默寫等考試內容。
第一輪復習時間:2009年8月——2010年2月
第一輪復習計劃:
時間
復習內容及方法
考點落實
備注
2009年8-9月
教材梳理:
1、 修一至必修五(現(xiàn)代文部分)字詞整理(扣住常見常用和容易讀錯容易寫錯容易誤用);整理時注重知識體系、考點能力要求和做題方法;注意多音字和形近字的辨析與整理
2、 修一至必修五全部默寫內容的整理;
3、 教材復習:1A選修《語言文字運用》六個專題,分為兩大塊:語言文字和語言表達
4、 語言表達與教材鏈接:
?、賹懡庹f詞(必修一專題三:諦聽天籟;必修二專題二:和平的祈禱)
?、趯懩怪俱懀粚懞喢鲌蟾妫ū匦薅n}二:和平的祈禱)
?、劬涫降倪x用、仿用和變換:《十八歲和其他》《我的四季》④寫新聞評價(必修二專題三歷史的回聲等)
語言文字運用(一):
1.現(xiàn)代漢語普通話常用字字音的識記
2.現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的識記和正確書寫
3.詞語(包括熟語)的識記、理解和正確使用
4.病句的辨析和修改
病句類型:語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂;表意不明、不合邏輯。
語言文字運用(二)語言表達部分:
5.語句的擴展,語段的壓縮6.句式的選用、仿用和變換7.常見修辭方法的正確運用常見修辭方法:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。
8.語言表達的準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體